Estudo piloto de implementação do Heroic Imagination junto de crianças e jovens em risco

O programa Heroic Imagination Project (HIP) pretende combater a indiferença social, fomentando atitudes e comportamentos prossociais. A literatura tem reconhecido que as adversidades vividas na infância e adolescência podem representar uma ameaça para o desenvolvimento socioemocional, tornando premente a promoção de competências socioemocionais junto de crianças e jovens em risco. Seguindo a proposta de implementação do HIP num ATL de um território económico e social desfavorecido, a presente investigação pretende contribuir para a adaptação do programa junto de crianças e jovens em risco. Adotando-se uma metodologia qualitativa, explorou-se a forma como as crianças, os jovens, as formadoras e a psicóloga do ATL compreenderam e interpretaram as suas experiências ao longo das sessões, através da observação-participante e de entrevistas semiestruturadas. Seguidamente, recorreu-se à análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados apontam para o impacto positivo do programa nos participantes a nível social, particularmente ao nível da promoção de empatia. Os dados deste estudo oferecem também importantes contributos com vista à adaptação das sessões a grupos de participantes com o mesmo perfil, sistematizando os conteúdos e estratégias que se revelaram mais ou menos eficazes e apresentando recomendações concretas e sugestões de melhoria para futuras implementações do HIP com esta população.The Heroic Imagination Project (HIP) aims to combat social indifference by fostering prosocial attitudes. The literature has recognized that the adversities experienced in childhood and adolescence can represent a threat to socio-emotional development, making it urgent to promote socio-emotional skills among children and youth at risk. Following the proposal for implementing the HIP in an ATL located in an economically and socially disadvantaged territory, this investigation aims to contribute for the adaptation of the program to children and youth at risk. Through a qualitative methodology, we explored how children, youth, HIP trainers and the ATL psychologist understood and interpreted their experiences throughout the sessions, through participant observation and semi-structured interviews. Then, we proceeded to analyze the content of the data obtained. The results point to the positive impact of the program on the participants at a social level, particularly in terms of promoting empathy. The data from this study also offer important contributions for the purpose of adapting the sessions to groups of participants with the same profile, systematizing the contents and strategies that proved to be more effective or less effective and presenting concrete recommendations and suggestions for improvement for future HIP implementations with this population

Formação contínua de professores de português do ensino básico em São Tomé e Príncipe: uma proposta de oficina de formação sobre ensino e avaliação da escrita

São Tomé e Príncipe (STP) apresenta um elevado número de professores sem habilitação profissional para a docência, situação que se deve, em parte, à tentativa de cumprimento da meta de universalização do ensino obrigatório, definida pela UNESCO . Reconhecendo-se que a formação contínua (FC) oferece aos professores a oportunidade de se desenvolverem profissionalmente, nomeadamente em contextos em que educação e formação são consideradas alicerces estruturantes para o progresso do país, está em curso um estudo em torno da FC, centrado no ensino e avaliação da escrita em Língua Portuguesa (LP), numa perspetiva de cooperação para o desenvolvimento na formação de professores. Neste âmbito, seguindo uma abordagem qualitativa em que se privilegiou a análise documental (estudos sobre o contexto) e de conteúdo (respostas a um questionário), e com base na revisão de literatura sobre FC e ensino e avaliação da produção escrita, concebeu-se uma oficina de formação (OF) destinada a professores são-tomenses de LP do 2.º ciclo do ensino básico. A principal finalidade deste artigo é descrever, sustentadamente, a OF, concebida com base no pressuposto de que o desenvolvimento profissional decorre da articulação entre a formação e o contexto educativo.publishe

Mental health awareness intervention in schools

The lack of information and stigma associated with mental disorders are major obstacles to the promotion of mental health. The “UPA Makes the Difference: Mental health awareness intervention in schools” project aims to contribute to increase young people knowledge regarding mental health issues. This project is part of the “United to Help Movement”, focusing on the combat of mental illness stigma and discrimination. Objectives: to describe the psychometric characteristics of the questionnaire UH (United to Help) and to verify the adequacy of action to promote mental health. Methods: this study was conducted with 26 students (15-17 year-olds). The mental health intervention is composed by 2 sessions. The questionnaire was administered at the beginning of the 1st session and in the end of the 2nd session. Results: cronbach’s alpha regarding 2 sections of the “Questionnaire UPA” stated poor and acceptable levels of internal consistency (stigmatizing perceptions and perceptions of knowledge, respectively). The post intervention assessment showed a significant increase in the total score of the perceptions of knowledge; no significant differences in stigmatizing perceptions; and a significant decrease in help-seeking intentions when facing a mental health problem, although most participants have come to consider different types of help. Conclusion: the results suggest the need to review the structure of the “stigmatizing perceptions” section of the questionnaire, as well as to conduct new analyses with a larger sample. Furthermore, results show the adequacy of the methodology used in the intervention, particularly in the capacity showed to promote the increase of knowledge regarding mental health issues.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Automatic segmentation of the lumen of the carotid artery in ultrasound B-mode images

A new algorithm is proposed for the segmentation of the lumen and bifurcation boundaries of the carotid artery in B-mode ultrasound images. It uses the hipoechogenic characteristics of the lumen for the identification of the carotid boundaries and the echogenic characteristics for the identification of the bifurcation boundaries. The image to be segmented is processed with the application of an anisotropic diffusion filter for speckle removal and morphologic operators are employed in the detection of the artery. The obtained information is then used in the definition of two initial contours, one corresponding to the lumen and the other to the bifurcation boundaries, for the posterior application of the Chan-vese level set segmentation model. A set of longitudinal B-mode images of the common carotid artery (CCA) was acquired with a GE Healthcare Vivid-e ultrasound system (GE Healthcare, United Kingdom). All the acquired images include a part of the CCA and of the bifurcation that separates the CCA into the internal and external carotid arteries. In order to achieve the uppermost robustness in the imaging acquisition process, i.e., images with high contrast and low speckle noise, the scanner was adjusted differently for each acquisition and according to the medical exam. The obtained results prove that we were able to successfully apply a carotid segmentation technique based on cervical ultrasonography. The main advantage of the new segmentation method relies on the automatic identification of the carotid lumen, overcoming the limitations of the traditional methods

Nivel de actividad física de los estudiantes de pregrado en educación física

Este estudo tem como objetivo analisar o nível de atividade física nos universitários graduandos em Educação Física, antes, durante e depois o estado de atenção da pandemia do Coronavírus. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de método estatístico, realizado com universitários da Universidade do Estado da Bahia - Campus XII, sob aprovação do comitê de ética perante o parecer de número: 5306315, durante três momentos. Perante os resultados obtidos nas três coletas de dados, observa-se que o percentual entre os participantes classificados como muito ativo aumentou da primeira (2019/2020) para a segunda coleta (2020/2021) e, da segunda para a terceira coleta (2022), o percentual que havia aumentado na segunda coleta cai de 50% para 19%, em contrapartida, nota-se uma queda no percentual destes, o mesmo ocorre na classificação de sedentário, indo de 7,1% para 3,3% e para 0%. Diante disso, fica evidente que mesmo com a pandemia da Covid-19, os universitários de Educação Física não deixaram de praticar alguma atividade física.Este estudio tiene como objetivo analizar el nivel de actividad física en estudiantes universitarios egresados ​​de Educación Física, antes, durante y después del estado de atención de la pandemia del Coronavirus. Se trata de una investigación cuantitativa, con método estadístico, realizada con estudiantes universitarios de la Universidad del Estado de Bahía - Campus XII, bajo aprobación del comité de ética bajo el dictamen número: 5306315, durante tres momentos. A la vista de los resultados obtenidos en las tres recogidas de datos, se observa que el porcentaje entre los participantes clasificados como muy activos aumentó de la primera (2019/2020) a la segunda recogida (2020/2021) y de la segunda a la tercera recogida (2022), el porcentaje que había aumentado en la segunda recolección baja del 50% al 19%, por otro lado, hay una disminución en el porcentaje de estos, lo mismo ocurre en la clasificación de sedentarios, pasando del 7.1% al 3,3% y al 0%. Ante ello, se evidencia que aún con la pandemia del Covid-19, los estudiantes de Educación Física no dejaron de practicar alguna actividad física.This study aims to analyze the level of physical activity in university students graduating in Physical Education, before, during and after the state of attention of the Coronavirus pandemic. This is a quantitative research, with a statistical method, carried out with university students from the State University of Bahia - Campus XII, under approval of the ethics committee under opinion number: 5306315, during three moments. In view of the results obtained in the three data collections, it is observed that the percentage among participants classified as very active increased from the first (2019/2020) to the second collection (2020/2021) and from the second to the third collection (2022 ), the percentage that had increased in the second collection drops from 50% to 19%, on the other hand, there is a decrease in the percentage of these, the same occurs in the classification of sedentary, going from 7.1% to 3.3% and to 0%. In view of this, it is evident that even with the Covid-19 pandemic, Physical Education students did not stop practicing some physical activity

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE E SEU IMPACTO NA ATENÇÃO INTEGRAL

The interprofessionality is a tool for optimizing the human resources available towards the consolidation of a resolutive healthcare. However, applying it is a challenge due to the fragmented training of health professionals. This article intends to describe the experience of planning and executing an interprofessional health education activity. For such, an educational workshop was developed aiming at interprofessional health practice. A clinical case was distributed, which addressed the story of an elderly person who suffered a stroke and lived with the sequels of this episode in addition to emotional trauma from the experience. Each professional was asked to define a therapeutic proposal for the case and one of them was invited to present his proposal and complement it based on the suggestions of the other members. The workshop enabled the perception that, in isolation, no profession would be able to fully contemplate the patient's needs. Therefore, it encouraged the use of integrated action between different professionals by demonstrating that punctual and disjointed actions would not be sufficient to act effectively in the care and needs related to the individual's health. Therefore, the final product of this workshop resulted in a consistent activity contemplated by multiple perspectives, experiences and knowledges which would not be so successful if planned in isolation by a single professional group. It is intended with this report to propagate the potential of collective construction and the interprofessional view on themes that are common ground to health professions not only where the study took place but all around the world.La interprofesionalidad es una herramienta para optimizar los recursos humanos disponibles para la consolidación de una atención médica integral y resolutiva. Sin embargo, aplicarlo es un desafío, debido a la formación fragmentada de los profesionales de la salud. Este trabajo tiene como objetivo describir la experiencia del planeamiento y ejecución de una actividad de educación interprofesional en salud. Se desarrolló un taller educativo, dirigido a la práctica de salud interprofesional. Se distribuyó un caso clínico, que abordó la historia de una persona mayor que sufrió un derrame cerebral y vivió con las secuelas de este episodio, además del trauma emocional de su experiencia. Se pidió a cada profesional que definiera una propuesta terapéutica para el caso. Uno de los participantes fue invitado a presentar su propuesta, con la oportunidad de complementación por los otros miembros. El taller permitió la percepción de que, aisladamente, ninguna profesión sería capaz de contemplar completamente las necesidades del paciente. Por lo tanto, alentó el uso de acciones integradas entre diferentes profesionales, al demostrar que acciones específicas e inconexas no serían suficientes para actuar de manera efectiva en la atención y las necesidades relacionadas con la salud del individuo. El producto final de este taller resultó en una actividad consistente, contemplada por múltiples perspectivas, experiencias, conocimientos y perspectivas, que no sería tan exitosa si planeada de manera aislada, por un solo grupo profesional. Con este informe, se pretende propagar el potencial de la construcción colectiva y la visión interprofesional sobre temas transversales a las profesiones de la salud.A interprofissionalidade é uma ferramenta de otimização dos recursos humanos disponíveis para a consolidação da assistência à saúde integral e resolutiva. Porém, aplicá-la é um desafio, devido a formação fragmentada dos profissionais de saúde. O presente artigo visa descrever a experiência do planejamento e execução de uma atividade de educação interprofissional em saúde. Para tanto, desenvolveu-se uma oficina educativa, direcionada para prática interprofissional em saúde. Foi apresentado um caso clínico, que abordava a história de uma pessoa idosa que sofreu acidente vascular encefálico e convivia com as sequelas desse episódio, além de traumas emocionais de sua vivência. Solicitou-se que cada profissional definisse uma proposta terapêutica para o caso. Um dos participantes era convidado a apresentar sua proposta, sendo oportunizada complementação pelos demais integrantes da equipe. A oficina possibilitou a percepção de que, isoladamente, nenhuma profissão conseguiria contemplar totalmente as necessidades do usuário. Assim, fomentou o uso da ação integrada entre diferentes profissionais, ao demonstrar que ações pontuais e desarticuladas não seriam suficientes para atuar de forma efetiva nos cuidados e necessidades relacionados com a saúde do indivíduo. Portanto, o produto desta oficina resultou em uma atividade consistente, contemplada por múltiplos olhares, experiências, conhecimentos e perspectivas, que não obteria tamanho êxito se planejada isoladamente, por um único grupo profissional. Pretende-se, com este relato, propagar as potencialidades da construção coletiva e o olhar interprofissional sobre temas transversais às profissões da área da saúde